形容一個(gè)人的性格特征，我們通常腦海中蹦出來(lái)的詞就是“內(nèi)向”或是“外向”，而最早提出外向和內(nèi)向概念的，是心理學(xué)家卡爾·榮格。后來(lái)艾森克個(gè)性問(wèn)卷中，又對(duì)典型的內(nèi)向性格和外向性格有了具體的描述，其中內(nèi)向性格的人更為安靜、離群、保守、內(nèi)省，喜歡獨(dú)處而外向型性格的人，通常感情更加外露，整體表現(xiàn)更加熱情、活潑、開(kāi)朗、善于交際、適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)。

　　而在孩子成長(zhǎng)的道路上，在他們兩三歲牙牙學(xué)語(yǔ)步履蹣跚，同時(shí)開(kāi)始展露出個(gè)人性格邊角的時(shí)候，很多父母就已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注自家孩子的性格特點(diǎn)了，甚至已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生焦慮感了。因?yàn)榘凑罩袊?guó)人的傳統(tǒng)觀念來(lái)說(shuō)，很多父母尤其是家中老人，始終會(huì)覺(jué)得孩子還是要更加外向一點(diǎn)才好，太內(nèi)向了以后會(huì)交不到朋友，到了社會(huì)上也會(huì)吃不開(kāi)。

　　所以我們經(jīng)常可以看到這樣的現(xiàn)象，三四歲的孩子和父母出門，在外邊爸爸媽媽和熟人聊天，會(huì)讓孩子主動(dòng)打招呼，或是積極回答別人的提問(wèn)。

　　這個(gè)時(shí)候“表現(xiàn)好”的孩子，會(huì)主動(dòng)表達(dá)“叔叔好，我今年四歲了……”然后爸爸媽媽爺爺奶奶會(huì)覺(jué)得，嗯，今天不錯(cuò)有面子，我的孩子開(kāi)朗大方值得獎(jiǎng)勵(lì)。

　　而對(duì)于“表現(xiàn)不好”的孩子，看到陌生人別說(shuō)搭話，會(huì)一時(shí)之間非常緊張，然后拽進(jìn)自己大人的手，一臉局促的躲在身后，而這種情況下很多父母和老人，就會(huì)因此覺(jué)得丟了面子，甚至當(dāng)眾數(shù)落起來(lái)，“這孩子，怎么這么沒(méi)出息沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)”，然后背地里暗暗生氣，同時(shí)覺(jué)得怎么自己的孩子怎么就不是隔壁的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)呢？

　　其實(shí)根據(jù)卡爾·榮格的心理學(xué)理論，一個(gè)孩子是什么性格，到底喜歡獨(dú)處還是熱鬧，這是他性格的因，而并非果。而且一個(gè)人的性格并不是穩(wěn)定不變的，它會(huì)在不同的時(shí)間和不同的地點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。且性格往往都是可塑的，日后的生活環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷的都會(huì)為他將來(lái)性格特征的形成造成很大影響。

　　但其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不管是內(nèi)向性格還是外向性格，都沒(méi)有什么絕對(duì)的好壞，家長(zhǎng)也不需要、不應(yīng)該，一味的強(qiáng)迫孩子一定要變得外向，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重孩子的天然性格，同時(shí)作為孩子最大的依仗，要用鼓勵(lì)和支持的態(tài)度，讓他們?nèi)ケM情的伸展自己，只要你能在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，始終關(guān)注并及時(shí)引導(dǎo)就可以了。

　　每個(gè)孩子都是一張白紙，他的未來(lái)是否明媚，要看你打底時(shí)畫上去的是什么顏色。

　　另外每一個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一定要在平時(shí)生活的小事里，發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，并將其放大，常常鼓勵(lì)、常常表達(dá)愛(ài)，一個(gè)充滿愛(ài)的孩子不管是內(nèi)向還是外向，都可以在他小小的身體里種下愛(ài)的種子，將來(lái)他也會(huì)有愛(ài)自己、愛(ài)世界、愛(ài)他人的能力和勇氣。