要求是指某一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人或一類(lèi)人提出的具體愿望和條件，希望對(duì)方能做到或?qū)崿F(xiàn)；它會(huì)隨著提出人的情緒、認(rèn)為、感受而變化，它只針對(duì)某個(gè)人或某類(lèi)人。要求是他律的，高要求會(huì)讓人對(duì)抗和缺愛(ài)。它是命令或包辦他人思想和行為的一種方式。

如果一個(gè)小孩在四歲時(shí)就能識(shí)別兩千個(gè)字，背誦《三字經(jīng)》、《千字文》，我們就以為他很聰明。而這有什么用處？只不過(guò)是在往一臺(tái)電腦的硬盤(pán)上多儲(chǔ)存一些數(shù)據(jù)而已。

小李的孩子放學(xué)后，完成作業(yè)后，就出來(lái)玩耍，正跟小伙伴們玩得正高興時(shí)，小李下班回來(lái)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到孩子在一群小伙伴中，玩得不亦樂(lè)乎，小李非常生氣，孩子出來(lái)玩耍應(yīng)該征求小李的意見(jiàn)，而不是自作主張。

小李氣沖沖地走過(guò)去，對(duì)著自己的孩子一陣痛批，把周?chē)男』锇閭儑樀么蚶鋺?zhàn)，小李的孩子聽(tīng)著家長(zhǎng)的話(huà)面紅耳赤，感覺(jué)自己在小伙伴面前一點(diǎn)面子都沒(méi)有，小李從樓下，一直說(shuō)到家里，孩子的表情越來(lái)越難看，小李卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，依舊對(duì)著孩子滔滔不絕。

直到孩子哭了，小李才停止說(shuō)教。檢查作業(yè)時(shí)，看到有錯(cuò)的題，對(duì)著孩子又是一頓說(shuō)教，此時(shí)孩子的自尊心已經(jīng)跌落到谷底了，無(wú)力再往上攀爬。

小魚(yú)放進(jìn)魚(yú)缸里，幾年以后依然還是小魚(yú)。如果再把小魚(yú)放進(jìn)池塘里，它們竟然奇跡般地長(zhǎng)成了大魚(yú)。所以在教育孩子時(shí)只有打破“魚(yú)缸”，才能讓孩子獲得更多發(fā)展，孩子的成長(zhǎng)需要自由的空間看，這就是著名的魚(yú)缸法則。所以不要把孩子束縛在你的認(rèn)知范圍內(nèi)，也許就是因?yàn)槟愕难劢纭⒏窬钟绊懥撕⒆拥囊簧?/p>

一個(gè)好的家長(zhǎng)，應(yīng)把教育的重心由教育孩子放到教育自省上來(lái)。無(wú)論如何你都愛(ài)他，怎么樣你都愛(ài)他，你的愛(ài)甚至和他無(wú)關(guān)。這才是真正的愛(ài)。這愛(ài)像老天對(duì)萬(wàn)物的態(tài)度一樣，給予你但對(duì)你沒(méi)有要求、沒(méi)有期待，他對(duì)你無(wú)為。

在孩子教育這件事上，家長(zhǎng)需要從一點(diǎn)一滴做起，給孩子做個(gè)好的典范和榜樣。希望他能更多的可以從爸爸媽媽的身教中，學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)成就。只做引導(dǎo)，不過(guò)分的要求孩子，給予一點(diǎn)的尊重和諒解，這是相處最和諧最正確的方式。育兒的難題，是家長(zhǎng)們心頭最為重要的事情，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子身心能夠得到健康發(fā)展，能擁有一個(gè)美好的未來(lái)。